Скорость чтения – важный показатель не только для школьников, у которых его регулярно проверяют. Взрослому человеку в современном мире очень важно уметь ориентироваться в огромных потоках информации. Тест для проверки скорости чтения поможет определить ваш текущий уровень и понять, необходимо ли работать над улучшением этого навыка или вы читаете достаточно бегло.

Как проверить скорость чтения?

Самый простой способ – взять секундомер (можно использовать приложение на телефоне), текст для проверки скорости чтения и прочитать его в обычном ритме в течение одной минуты. Важно, чтобы текст был не техническим, не содержал узкоспециализированные термины и понятия и не был знаком читателю. Текст не должен быть слишком примитивным. Проверяемый должен видеть текст впервые, чтобы результаты не были искусственно завышены.

Но, что вам до скорости, если вы не понимаете с какой осознанностью поглащаете текст? :)

Гораздо лучший способ узнать, какая у вас скорость чтения – воспользоваться бесплатным онлайн тестом. Для этого устройтесь поудобнее, введите ваше имя в форме выше, жмите кнопку и сразу увидите текст, который необходимо прочесть, не торопясь, стараясь понять все то, что написано.

Когда весь текст будет прочитан - жмите на кнопку в самом низу. Программа автоматически определит скорость чтения и предложит вам ответить на несколько вопросов, чтоб понять степень усвоения материала. В результате тестирования вы получите не только результат своей скорости и осознанности чтения, но и рекомендации по улучшению техники чтения в формате книги "Все, что вы хотели знать о скорочтении, но боялись спросить". Вводите имя. Жмите на кнопку и узнавайте свою реальную скорость чтения. Хорошего дня.

Как проверить технику чтения?

Главной задачей начальной школы является формирование умения читать тексты быстро, безошибочно и осмысленно. Это необходимо для успешного усвоения всех учебных предметов.

Техника чтения включает в себя несколько элементов, а именно:

Осознанность чтения (понимание ребенком того, о чем прочитал);

Скорость чтения (характеризуется количеством слов, прочитанных за определенный промежуток времени);

Способ чтения (читает ребенок по слогам, только трудные слова по слогам или весь текст целыми словами);

Выразительность чтения (проявляется в использовании пауз, нахождении нужной интонации, верной постановке ударения);

Правильность чтения (выражается в том, что ученик избегает, или наоборот, допускает ошибки).

В соответствии с новыми образовательными стандартами темп чтения не является основным критерием оценки навыка чтения. Скорость чтения представляет собой лишь отдельную составляющую техники чтения.

Одним из вопросов, интересующих родителей является: зачем проверять технику чтения у детей? Технику чтения в начальных классах нужно проверять более двух раз в год. Делать это следует для того, чтобы следить за динамикой формирования навыка чтения - такова цель проверки техники чтения.

Как выбрать текст для проверки техники чтения?

Для проверки техники чтения, подбираются специальные тексты, согласно рекомендациям методистов. Текст должен быть незнаком ребенку, но понятен. Предложения должны быть короткими, без каких-либо усложняющих конструкций или знаков.

Лучше, если текст для проверки чтения будет без иллюстраций и диалогов, чтобы дети во время чтения не отвлекались.

Текст должен быть размещен на одной странице.

Перед началом проверки следует настроить ребенка на спокойное чтение, чтобы он не волновался и не переживал. Во время чтения текста, нельзя прерывать ребенка, исправлять ошибки. После завершения чтения, нужно вернуться к тем словам, которые вызвали затруднение или были прочитаны неправильно и попросить ребенка снова их прочитать.

Если задания выполнены ребенком неверно, то прочитайте текст вслух вместе с ним, чтобы раскрыть причины непонимания содержания. Их может быть несколько, например:

В тексте встречаются незнакомые слова;

Невнимательное чтение и слабое запоминание содержания;

Недостаточная сформированность навыка чтения, ведущая к ошибкам и искажению понимания текста.

В зависимости от выявленных причин необходимо организовать работу по обогащению словарного запаса ученика или дальнейшую отработку навыка беглого внимательного чтения вслух.

Учителю необходимо использовать текстовой материал для организации индивидуальной работы или дифференцированного опроса. Учитывая разный уровень обученности чтению, сообразительности и других мыслительных процессов школьников, можно предложить каждому ученику индивидуально наиболее доступные для него задания. Таким образом, появится возможность создать ситуацию успешности при обучении, используя личностно-ориентированный подход, лежащий в основе психологической комфортности учащихся. При необходимости можно скорректировать задания или дополнить их по своему усмотрению. Устная беседа по вопросам разовьет монологическую речь младших школьников.

Очень полезно использовать тренажеры по чтению. Систематическая работа с тренажером поможет ученику сформировать прочный навык беглого чтения про себя, который особенно актуален при дальнейшем обучении в средней и старшей школе, когда объем устных предметов и учебных статей ежегодно возрастает.

Для проверки осознанности чтения, необходимо задать несколько вопросов по тексту.

Если ребенок переволновался и во время проверки часто запинается, голос его срывается, то следует перенести проверку техники чтения на другое время и организовать проверку в форме игры.

Нормы техники чтения в начальных классах по ФГОС (ориентировочно)

Техника чтения в 1 классе

В 1 классе техника чтения проверяется особенно тщательно.

1 полугодие

Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с четким проговариванием слогов и слов.

Темп чтения - 25-30 слов в минуту.

2 полугодие

Ребенок читает целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам.

Темп чтения - 30-40 слов в минуту.

Техника чтения во 2 классе

1 полугодие

Чтение правильное, осознанное, целыми словами. Соблюдается логическое ударение.

Темп чтения - 40-50 слов в минуту.

2 полугодие

Осмысленное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз, интонаций и логических ударений.

Темп чтения - 50-60 слов в минуту.

Техника чтения в 3 классе

1 полугодие

Темп чтения - 60-70 слов в минуту.

2 полугодие

Осознанное, правильное чтение целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций, школьник выражает понимание смысла прочитанного текста.

Темп чтения - 70-80 слов в минуту.

Техника чтения в 4 классе

1 полугодие

Темп чтения - 80-90 слов в минуту.

2 полугодие

Осознанное, правильное чтение целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций, ученик не только выражает понимание смысла текста, но и способен выразить свое отношение к нему.

Темп чтения - 100-120 слов в минуту.

Техника чтения в 5 классе.

Наблюдение за техникой чтения рекомендуется проводить и в 5 классе. Однако такая проверка уже не носит характер контроля, так как преследует совершенно иные цели обучения. В 5 классе при проверке техники чтения акцент необходимо делать не на скорость чтения, а на продуктивность (техника и осмысленность).

Оценивание техники чтения по нормативам ФГОС

Какие ставить оценки за технику чтения?

Техника чтения в 1 классе по ФГОС

Техника чтения во 2 классе по ФГОС

Техника чтения в 3 классе по ФГОС

Оценка	1 полугодие	2 полугодие
«5»	Более 75 слов	Более 90 слов
«4»	60-75 слов	75-90 слов
«3»	45-59 слов	60-74 слов
«2»	Менее 45 слов	Менее 60 слов	Менее 90 слов

Как тренировать технику чтения

Развивать технику чтения можно с помощью специальных игр. Вот некоторые из них:

Жужжащее чтение.

Ежедневное чтение на уроке, когда все ученики читают вполголоса в течение 5 минут.

Чтение перед сном.

Многократное чтение текста. Суть такого упражнения заключается в следующем: ученики читают одновременно текст, но каждый в своем темпе. По истечении минуты учитель останавливает ребят, и они примечают слово, до которого дочитали. Далее педагог просит прочитать детям текст орфографически. Затем, повторное прочтение этого же отрывка предполагает чтение орфоэпическое (как говорим). И снова ребята примечают слово, до которого они дочитали и сравнивают с предыдущим результатом.

Чтение наоборот. Такой способ предполагает чтение слов не слева направо, а справа налево. Такое чтение полезно, так как регулярно тренирует ребенка в слиянии букв и чтении слов без напряжения.

Вершки да корешки. Ребятам предлагается прочитать слова, закрывая длинной непрозрачной линейкой верхнюю или нижнюю половину букв.

На доске записано много слов. Ребята должны найти то слово, которое назовет учитель.

Самозамер чтения. В конце урока оставлять несколько минут для того, чтобы произвести самозамер чтения и записать результаты в специальный дневник.

Чтение «вверх ногами». Дети с удовольствием почитают текст в книжке, которую будут держать «вверх ногами».

Работа по развитию техники чтения в начальной школе крайне важна. Ведь именно беглое и осмысленное чтение активизирует процессы мышления, внимания, памяти и является залогом успешного учебного процесса.

В этой статье мы узнаем как проверить технику чтения. Скорочтение - это не только быстрый прием информации , но и высокий темп образа жизни. Что можете сделать Вы для того, чтобы идти в ногу со временем?

Для того, чтобы проверить результат использования техник скорочтения нужно взять двух человек. Один из них будет читать в режиме скорочтения, а другой в обычном режиме. После чтения нужно, чтобы читатели обсудили только что прочитанный текст.

Все остальные тесты и методики проверки техники скорочтения дают недостоверную информацию. Человек может изображать деятельность, а на самом деле ни чего не читать и ни чего не запоминать. Проверить технику чтения можно только на практике. Если решая практические цели скорость потребления информации не увеличилась, то это значит, что были предприняты не верные техники чтения.

Чтение как процесс общения связан с необходимостью владеть: графической системой языка, приемами извлечения информации.

Психологами выделено 7 уровней понимания при чтении текста:

1. понимаются лишь отдельные слова
2. отдельные слова и словосочетания
3. отдельные предложения, которые еще не дают возможности понять смысл текста
4. восприятие в каждом абзаце теста отдельных предложений, составляющих смысловое ядро, выделение смысловых вех и синтаксических связей
5. восприятие всех предложений и полное понимание содержания и смысла
6. оценка и понимание эмоциональной окраски
7. обобщение идейно-тематического содержания текста и связь его с общим направлением произведения писателя

Существует 2 вида чтения: чтение с непосредственным понимание и чтение с опосредованным пониманием.

Упражнения по обучению чтению делятся на задания и упражнения до чтения текста и упражнения, контролирующие понимание. До чтения текста могут быть даны задания для мобилизации внимания учащихся, для выделения наиболее важных моментов, например:

1. прочитайте текст или часть текста и скажите, какие основные мысли содержатся в нем
2. напишите, что вы узнали нового или просто интересного, прочитав этот текст
3. прочитайте текст, чтобы потом рассказать о действующих лицах, их поступках, о событиях, описанных в тексте.

Ориентировочные показатели по темпу чтения у школьников:

1 класс – 25-30 слов в минуту

2 класс – 30- 40 слов в минуту в конце первого полугодия, 40-50 слов в минуту в конце второго полугодия.

3 класс – 50- 60 слов в минуту в конце первого полугодия, 65-75 слов в минуту в конце второго полугодия.

4 класс – 70 - 80 слов в минуту в конце первого полугодия, 85-95 слов в минуту в конце второго полугодия.

Задача любой существующей техники быстрого чтения заключается в том, что мы охватываем не отдельные слова, а всю фразу целиком. Это своего рода беглый просмотр.

Как определить скорость (технику чтения) чтения ребенка

Для того, чтобы оценить скорость чтения ребенка следует воспользоваться метрономом и небольшой инструкцией.

1. Подготовьте незнакомый текст для его прочтения ребенком.

2. Включите метроном на небольшую скорость.

3. Пусть с каждым новым ударом метронома ребенок читает вслух одно слово.

4. Увеличивайте скорость ритма до тех пор, пока ребенок будет сбиваться. Это и есть предел скорости чтения.

Читателю на заметку простые вещи: Каждый текст требует своей скорости чтения, своей методики обработки информации в соответствии с ранее полученным опытом воспринимающего информацию. Важно иметь в виду то, что скорость работы мозга определяет скорость понимания прочитанного. Основные принципы динамического чтения: Мысленно соединяйте полученные знания и сведенья с полученными ранее знаниями. Определяйте как можно чтетче, что потребуетя в дальнейшем. Прочитал - поразмышлял - решил что можно испольозвать в будущем. Продумал - решил как использовать. Думайе над тем, что прочитали . Читайте с записной книжкой. Перечитывайте дважды важные моменты текста до тех пор, пока они не станут полностью понятными. Формулируйте вопросы автору книги . Пишите автору письма, пишите заметки. Определяйте четкие цели перед чтением. Решите что вы планируете сделать с текстом. Какой метод чтения книги вы будете использовать внимательно прочитать,запомнить на изустьпросмотреть,найти какой либо факт, ... Гибко определяйте скорость восприятия информации . Мусор фильруйте. Если нет реализации прочитанного - значит, зря читал. Работайте на пике своих сил . Скорочитать неинтересные тексты нельзя. Устали? - отдохните, а вернее переключайтесь на другой вид деятельности . Чередуйте гуманитарные и технические тексты.

Чтение в школе - это не столько предмет изучения, сколько средство обучения всем остальным предметам Следовательно, одна из главных задач, которая стоит перед учителем начальных классов - научить детей осознанно, бегло, правильно читать, работать с текстом и развивать потребность к самостоятельному прочтению книг.

Навык чтения включает техническую и смысловую сторону чтения.
Техника чтения состоит из следующих компонентов: способ, правильность и темп. Смысловая сторона включает: выразительность и понимание прочитанного. Одной из в остается проблема оценки и контроля уровня сформированности всех основных параметров чтения.

Техника чтения: условия проверки в начальных классах

1. Осуществление проверки техники чтения ребенка в спокойной и привычной для него обстановке.
2. При этом ребенок должен сидеть за партой на расстоянии полтора-два метра от проверяющего.
3. Первые несколько предложений или три-четыре строки текста ребенок должен читать без учета времени. Это даст ему возможность "вчитаться" в текст.
4. Требования к тексту:
- отсутствие непонятных, незнакомых слов;
- доступное учащимся содержание;
- шрифт, соответствующий шрифту учебников для начальных классов.
5. При определении количества прочитанных за минуту слов, союзы, предлоги, части слов, переносимые со строки на строку, части слова, написанные через дефис, имеющие в составе более трех-четырех букв, считаются за "отдельные слова". Например, "тихо-смирно" нужно считать как два разных слова, а "жар-птица" за одно, так как в первой части этого слова только 3 буквы.
6. Проверка понимания содержания прочитанного текста проводится по 2-3 вопросам. Не следуют для этих целей просить пересказать текст, так как пересказ - это показатель развития связной речи ученика, а не навыков чтения.

Техника чтения (1 класс).

Согласно официальному программному требованию, первоклассники должны читать в минуту 25-30 слов. А к концу года должны освоить послоговое плавное чтение без ошибок, т.е. без замен, пропусков, повторов слов, слогов, букв, с правильным ударением. При этом короткие слова ученики должны читать целиком, а длинные - по слогам. Кроме того, после прочтения нужно оценить понимание прочитанного по вопросам.

Техника чтения (2 класс).

Второклассники, согласно программе, на конец первого полугодия должны читать 40 слов, а на конец учебного года - 50 слов в минуту. те же: правильность, понимание, выразительность. Способ чтения текста - целыми состоящие из четырех-пяти слогов и более, могут быть прочтены по слогам.

Техника чтения (3 класс).

Учащиеся 3 класса на конец 1 полугодия должны читать 60 слов, а на конец учебного года - 75 слов в минуту. Критерии оценивания те же. Способ чтения текста - целыми словами.

Техника чтения (4 класс).

Учащиеся четвертого класса, согласно программе, на конец 1 полугодия должны читать 70-80 слов, а на конец учебного года - 85-95 слов в минуту.

Техника чтения совершенствуется от класса к классу. Чтобы этот процесс проходил интересно и результативно, учителям и родителям необходимо использовать разнообразные упражнения.

Скорость чтения проверяют не только в начальной школе. Многие обучающиеся скорочтению тоже задаются этим вопросом. Существуют специальные программы, которые помогут проверить вашу скорость чтения.

Скорость чтения можно проверить с помощью специальных программ которые можно скачать в интернете. Проверить свою скорость чтения человек может в любом возрасте.

В этой статье мы расскажем о том как проверить скорость чтения.

Большинство людей читать от 200 до 250 слов в минуту. Скорочтение – это эффективное скоростное чтение без снижения восприятия текста. Суть метода в том, чтобы отказаться от артикуляции, то есть внутреннего проговора прочитанных слов.

Если вы ищите информацию о том, как проверить скорость чтения, то возможно, вас заинтересует смежная информация: Скорочтение - это набор манипуляций с текстом, позволяющих значительно увеличить скорость чтения читателя без существенной потери понимания прочитанной статьи. Следует,кстати, иметь в виду, что не существует никакого четкого разделения между «нормальным» и «скоростным» методами восприятия информации по той причине, что много читателей используют подходящие для них, приемы чтения. Основные фишки скорочтения Расширения поля охвата зрения . Применяют специальные тренинги (например, таблица «Шульте»), направленные на увеличение охвата взглядом двух-трех слов, абзаца. Благодаря этому навыку, читатель за одну фиксацию взгляда, может охватить большее количество информации, чем нетренированный. Формирование навыка выделения главной мысли текста , фильтрация мусорной информации и восприятия только эффективной и полезной информации. Устранение, остановок, регрессии, возвратных движений глаз . При классическом способе чтения распространены перечитывания, а это значительно замедляет скорость чтение и снижает коэффициент усваивания информации. Подавление проговаривания текста - выработка новой стратегии восприятия текста: . Средний читатель имеет необходимые навыки подобного чтения. Например, сразу воспринимаются логотипы, ("Ford", «Nike»,"GM" «Pepsi»,). Очень многие знакомые слова, воспринимаются без звукового декодирования. При этом следует знать, что мало знакомые слова нужно читать декодируя их в звуковые образы, то есть артикулировать текст. Просмотровое чтение . Сканирование без фокусирования на тексте с малой информативной нагрузкой. Существует множество, курсов, школ, методикнаправлений, обучающих навыку быстрого чтения. Большинство из них базируются на описанных выше методиках скорочтения.

Скорость чтения можно вычислить по формуле:

V=Q*K/T,

где V - скорость чтения (зн./мин);

Q - число знаков в тексте (объем);

Т - время, затраченное на чтение текста, мин;

К - коэффициент понимания.

На протяжении всего курса обучения при самостоятельном освоении быстрого чтения вам предстоит определять скорость чтения по этой формуле. Результаты измерения скорости чтения контрольных текстов на каждом уроке мы советуем вам регистрировать в вашем примерном плане по освоению техники быстрого чтения.

Как определить объем текста для чтения

Как определить объем читаемого текста? Как вы уже знаете, мы определяем объем текста в знаках, под которыми понимается каждая буква, цифра, знак препинания, каждый пробел. между словами. Контрольные тексты, которые мы будем предлагать вам в книге, всегда сопровождаются данными об их объеме. Но вы должны уметь определять объем любого текста самостоятельно. Делать это очень просто. Приведем примеры.

Как определить объем книжной или журнальной страницы? Самый простой способ следующий. В конце книги, в так называемых выходных данных, содержатся сведения о ее объеме в учетно-издательских листах. Каждый учетно-издательский лист содержит примерно 40000 знаков. Таким образом, зная объем книги и количество страниц, всегда можно подсчитать количество знаков на одной странице.

Для примера возьмем учебник Цветков Л. А. Неорганическая химия. – М., 1983. Его объем – 13,1 учетно-издательского листа, количество страниц – 206. Объем одной страницы:

(13,1x40000) /206=2544 знака.

Аналогично ведется подсчет объема текста и в журналах. Количество знаков в газетной статье подсчитывается следующим образом. Нужно определить количество знаков в одной-трех строках и взять среднее арифметическое, затем подсчитать количество строк и подвести общий итог. Например, в газете «Комсомольская правда» в одной строке, как правило, 25 знаков. Зная количество знаков, можно подсчитать объем текста:

объем текста = 25 х количество строк.

В наше время недостаточно владеть информацией приблизительно и частично. Требование современного мира - цепкий ум, хорошая память, умение быстро усваивать и обрабатывать новую информацию.

Расширение угла зрения

Секреты скорочтения

Не пропущенная через внутренние фильтры информация - пустой звук. Подумайте, что важно в прочитанном. Как вы будете вспоминать информацию, когда ее забудете. Я например, точно знаю, что забуду расписание официальных учреждений, банков, почтовых отделений. Поэтому я взял правило фотографировать расписание учреждения и складывать фотографии в компьютер. Теперь процесс вспоминания происходит в пару кликов.

Больше эмоций во время чтения! Это помогает запоминать информацию!

Попробуйте связать информацию при чтении с тем, что уже известно. Чем больше читаешь, тем лучшим читателем становишься. Корми свой ум книгами.

Отражайте в сознании прочитанный текст. Пропускайте текст через внутренние фильтры. Формируйте собственное мнение. Высказывайтесь и получайте тумаки и пряники. Если вы стеснительный человек, то можно вуалировать свое мнение словами "А, считают так, что ". "А я читал. что ". Если вам ответят, что это не верное мнение, то вы можете совместно посмеяться над тем "третьим" от которого вы услышали мнение.